Enseigner les langues aux enfants en contexte scolaire ; diversité des approches et outils d'enseign (sous la direction de Malory Leclère et Jean-Paul Narcy-Combes)

L'essor et la diversification des actions d'enseignement de langues aux enfants ces dernières années questionnent la recherche et lui apportent en retour de nouveaux objets. Réunis autour de questions d'ordre didactique, psycholinguistique et sociolinguistique que soulèvent les « premiers » apprentissages de langues en milieu institutionnel, les contributions de ce volume proposent par la diversité de leurs orientations théoriques et pratiques, de contribuer à cette réflexion. Diverses approches des langues à l'école primaire sont analysées dans la première partie de l'ouvrage et permettent d'aborder la construction de transversalités entre les apprentissages langagiers et les autres apprentissages scolaires, la prise en compte de la diversité linguistique de la classe comme la formation des enseignants de langues. Dans la seconde partie, sont interrogés les liens complexes qui se tissent entre la pratique d'enseignement des langues aux enfants et un élément incontournable de cette action : les supports/outils. Revenant sur les notions-mêmes et sur leur mobilisation dans le champ de la recherche en didactique, les contributions les envisagent dans leur complexité et enrichissent le propos d'analyses de pratiques de classe..
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